Negli ultimi anni le organizzazioni sono attraversate da continui cambiamenti. Le persone nelle organizzazioni sono sempre più sollecitate a ripensare e riprogettare i processi lavorativi, a riformulare e ridefinire i ruoli, a sviluppare nuovi ambiti di attività.

La sensazione diffusa tra le persone è che, in queste trasformazioni, sia difficile comprendere come collocarsi, assumere iniziative e, non sempre, è chiaro quali siano le ragioni, i vincoli e le possibilità. In questi contesti lavorativi così caratterizzati le persone sperimentano la fatica di costruire una propria identità personale e lavorativa.

Questi cambiamenti e continue riformulazioni degli assetti e dei processi lavorativi influenzano in modo consistente le modalità e le possibilità di svolgere il lavoro formativo.

In particolare, si registra un aumento delle richieste di attività formative capaci di “risolvere” in tempi brevi problemi caratterizzati da elevata densità e complessità.  L’attesa è che la formazione fornisca risposte immediate e faccia fronte rapidamente a situazioni problematiche sentite come urgenti. Tuttavia, questa spinta verso la velocità può compromettere la qualità dei processi di apprendimento, può ostacolare la possibilità di comprendere a fondo problemi nuovi e situazioni inedite, nonché progettare e attuare interventi formativi coerenti con la loro complessità.

Alla luce della nostra esperienza, la complessità delle questioni in gioco nei contesti organizzativi richiede a coloro che si occupano di formazione di sviluppare una capacità di leggere le situazioni in cui sono collocati e di interagire con i diversi destinatari per aiutarli a comprendere come agire, intervenire, misurarsi con i problemi che incontrano.

Obiettivi

Il Ciclo formatori offre ai partecipanti la possibilità di:

• Sperimentare la complessità dei processi formativi nelle loro articolazioni per affinare le proprie capacità di lettura e mettere a punto modalità per gestirli;
• Confrontare e ridefinire quadri di riferimento concettuali che sostengono e orientano le scelte nella progettazione e gestione degli interventi formativi
• Acquisire una competenza professionale rispetto alla formazione e costruire la propria identità professionale

Articolazione

Il ciclo è articolato in cinque sessioni di lavoro di due giornate consecutive ciascuna.